ESTÁGIOS DE DESEVOLVIMENTO(SEGUNDO PIAGET)

http://www.cerebromente.org.br/n08/mente/construtivismo/construtivismo.htm

"CONSTRUIR O CONHECIMENTO POR FASES"

"A CRIANÇA INTERIORIZA O APRENDIZADO NAS FASES OU ETAPAS ANTERIORES E TRANSFERE PARA SUA NOVA REALIDADE. ASSIM ELA DESENVOLVE, PERCEBE, ASSIMILA, AMADURECE!...EX: OLHA EU JÁ SEI FAZER TAL COISA OU ISSO!OU OLHA EU JÁ APRENDI AQUILO!

O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO É UM PROCESSO DE SUCESSIVAS MUDANÇAS QUALITATIVAS E QUANTITATIVAS DAS ESTRUTURAS COGNITIVAS, DERIVANDO CADA ESTRUTURA  DE ESTRUTURAS PRECEDENTES, OU SEJA, O INDIVÍDUO CONSTRÓI E RECONSTRÓI CONTINUAMENTE AS ESTRUTURAS QUE O TORNAM CADA VEZ MAIS APTO AO EQUILÍBRIO.

ESSAS CONSTRUÇÕES SEGUEM UM PADRÃO DENOMINADO POR PIAGET DE "ESTÁGIOS" QUE SEGUEM IDADES MAIS OU MENOS DETERMINADAS.


O IMPORTANTE É A ORDEM DOS ESTÁGIOS E NÃO A IDADE DE APARIÇÃO DELES(PORQUE CADA UM TEM SEU TEMPO PARA SE DESENVOLVER, PERCEBER, ASSIMILAR, AMADURECER).

SEGUE A ORDEM DAS ESTRUTURAS COGNITIVAS OU ESTÁGIOS, FASES COGITIVAS

1- SENSÓRIO-MOTOR
2- PRÉ-OPERATÓRIO
3- OPERATÓRIO-CONCRETO
4- OPERATÓRIO-FORMAL 



1-SENSÓRIO-MOTOR-  0 A 2 ANOS

-À partir de reflexos neurológicos básicos, o bebê começa a construir esquemas de ação para assimilar mentalmente o meio.


-a inteligência é prática.

-As noções de espaço e tempo são construidas pela ação.


-O contato com o meio é direto e imediato, sem representação ou pensamento.


-EX: O bebê pega o que está em sua mão, mama o que é posto em sua boca, vê o que está diante de si, aprimorando esses esquemas, essas construções,reflexos ou atos impensados,torna-se capaz de ver um objeto, pegá-lo e levá-lo à boca, realizando atos pensados futuramente.







 2-PRÉ-OPERATÓRIO-  2 A 7 ANOS

-Inteligência simbólica, é egocêntrica, centrada em si própria, não tem noção do outro, não se coloca no lugar do outro(não entende que se o o utro não tem, não custa emprestar-"ELA NÃO QUER DIVIDIR"!

-Caracteriza-se pela interiorização de esquemas de ação construídos no estágio anterior.

-É egocêntrica, centrada em si mesma e não consegue se colocar abstratamente no lugar do outro.(ex:não consegue imaginar a dor do outro que não possui o brinquedo que ela tem na mão, o qual ela não empresta).

-Não aceita a idéia do acaso e tudo quer ter uma explicação( é a fase dos "POR QUÊS)

-Já pode agir por simulação, comparação:ex: "COMO SE..."
-EX: como se fosse um pássaro(a criança abre os braços)

-Possui pecepção global sem discriminar detalhes ou fatos, isto é, os finalmentes, a idéia, o que vou propor).

-Deixa se levar pela aparência sem relacionar fatos ou situações.

-EX: Mostra-se para uma criança 2 bolinhas de massa iguais. Pega-se uma bolinha e faz a forma de uma salsicha. quando as bolinhas eram redondas, isto é, iguais, a criança acredita que a quantidade é  a mesma, mas quando transforma uma delas em forma de salsicha, ela acredita que a quantidade diminuiu ou aumentou, não acha que ficou igual a quantidade anterior,pois as formas são diferentes. Não relaciona fatos ou  situações. Ela não percebe que a quantidade é a mesma e que só mudou foi a forma!

-Atividades- Descentralizar a criança de si
                       Dar opções para ela conhecer o outro,  querer compartilhar com o outro
                       Sempre explicar tudo

3-OPERATÓRIO-CONCONCRETO-  7 A 11 ANOS

-A criança desenvolve noções de tempo, espaço, velociade, ordem, casualidade, já sendo capaz de relacionar diferentes aspectos e abstrair dados da realidade.

-Não se limita a uma representação imediata, mas ainda depende do mundo concreto para chegar à abstração.

-Desenvolve a capacidade de representar uma ação no sentido inverso de uma anterior, anulando a transformação observada("REVERSIBILIDADE").

-EX: Despeja-se a água de 2 copos em outros de formatos diferentes para que a criança diga se as quantidades continuam iguais. A resposta é afirmativa, uma vez que a criança "DIFERENCIA ASPECTOS E É CAPAZ DE REFAZER A AÇÃO".

4-OPERATÓRIO-FORMAL-  12 EM DIANTE

-A representação agora permite a abstração total.

- A criança não se limita mais representação imediata, nem somente às relações previamentes existentes mas é capaz de pensar em todas as relações possíveis, logicamente buscando soluções à partir de hipóteses e não apenas pela observação da realidade.

-As estruturas cognitivas alcançam seu nível mais elevado de desenvolvimento e tornam-se aptas a aplicar o raciocínio lógico a todas as classes de problemas.

-EX: Se lhe pediu para analisar um provérbio como: "de grão em grão a galinha enche o papo", a criança TRABALHA COM LÓGICA DA IDÉIA(a qual é uma metáfora) e não com a imagem de uma galinha comendo grãos.

TIPOS DE ATIVIDADES RECREATIVAS X FAIXA ETÁRIA

# 3 A 4 ANNOS

- ATIVIDADES NATURAIS-COM OU SEM MATERIAIS

- BRINQUEDOS NA ÁGUA 

- BRINQUEDO CANTADO

- BRINQUEDO INDIVIDUAL
- BRINQUEDO EM APARELHOS
- JOGOS MOTORES
- DRAMATIZAÇÃO ESPONTÂNEA
- ATIVIDADES MANUAIS-DESENHOS,MODELAGEM COM MASSAS,CONSTRUÇÃO DE BRINQUEDOS COM MATERIAL ALTERATIVO.
- ATIVIDADES RÍTMICAS

# 5 AOS 7 ANOS

- ATIVIDADES NATURAIS + CONTESTES

- BRINQUEDOS NA ÁGUA 

- BRINQUEDO INDIVIDUAL
- BRINQUEDO EM APARELHOS
- JOGOS MOTORES
- DRAMATIZAÇÃO ESPONTÂNEA
- ATIVIDADES MANUAIS-DESENHOS,MODELAGEM COM MASSAS,CONSTRUÇÃO DE BRINQUEDOS COM MATERIAL ALTERATIVO.
- ATIVIDADES RÍTMICAS
- PEQUENAS ACROBACIAS--CAMALHOTA PARA FRETE E TRÁS
                    -APOIO(2 E 3)
                    -AJUSTE POSTURAL-EQUILÍBRIO=
                    -MOVIMENTO DE AVIÃO UMA PERNA SÓ.
- JOGOS DE DISPERSÃO SEGUIDO DE ORGAIZAÇÃO E FORMAÇÃO DE RODA
- JOGOS DE MESA
- HISTÓRIAS 

#7 AOS 12 ANOS

- ATIVIDADES NATURAIS + JOGOS COM FINS DESPORTIVOS VISADO A COMPETIÇÃO

- BRINQUEDOS NA ÁGUA 

- BRINQUEDO INDIVIDUAL
- ATIVIDADES RÍTMICAS- JOGOS DE MESA
- HISTÓRIAS EM QUADRINHO 
- ATIVIDADES MANUAIS(RECORTAR,COLAR,FAZER RIQUEDOS COM MATERIAIS ALTERATIVOS,ETC....)
- GRANDES JOGOS
- PASSATEMPO
- MÁGICAS
- COLEÇÕES
- PASSEIOS
- EXCURSÕES
- ACAMPAMENTOS, ETC...


#ADOLESCETE

- ATIVIDADES NATURAIS
- NATAÇÃO
- JOGOS INTRODUTORES DOS ESPORTES
- DESPORTOS
- ATIVIDADES MANUAIS E RÍTMICAS
- LIVROS E REVISTAS
- TEATRO
- DRAMATIZAÇÃO
- PASSATEMPO
- JOGOS DE MESA QUE REQUEREM MAIS RACIOCÍNIO
- PALAVRAS CRUZADAS
- CHARADAS
- COLEÇÕES
- FOTOGRAFIA
- RÁDIO AMADORISMO
- VISITAS SOCIAIS
- EXCURSÕES
- ACAMPAMETOS, ETC...


#ADULTO


- DESPORTOS
- ACADEMIA
- CAMINHADA
- PASSEIOS
- LEITURA
- EXCURSÕES
- ACAMPAMENTOS
- JOGOS DE SALÃO
- PINTURA
- JOGOS RECREATIVOS
- ADVINHAÇÕES
- CINEMA
- TEATRO
- REUNIÕES SOCIAIS
- JOGOS METAIS
- MÚSICA
- VIAGENS
- DANÇA DE SALÃO
- RÁDIO AMADORISMO
- ARTE FOTOGRÁFICA,ETC...

#TERCEIRA-IDADE

- ALGUNS  DESPORTOS PRATICADOS COM RÍTMOS MAIS SUAVES
- ALONGAMETO, TAI CHI
- CONTATO COM A NATUREZA
- JARDIAGEM
- PASSEIOS
- LEITURA
- MÚSICA, CANTO
- TRAALHOS MANUAIS
- PALAVRAS CRUZADAS
- PROGRAMA DE RÁDIO E TV
- JOGOS DE MESA
- REUIÕES INFORMAIS
- REUIÕES FESTIVAS E SOCIAIS








 


 

RECREAÇÃO X NECESSIDADES BIO-FÍSICO-PSICO-SOCIAIS NAS DIFERENTES FAIXAS ETÁRIAS

* RECÉM-NASCIDO(2 SEMANAS) *FASE SESÓRIO-MOTOR= SENTE E FAZ

- COMPORTAMETO...CHORO E DORMIR
- NECESSIDADES........AR, ALIMENTO E CALOR
                                        ATENÇÃO E AMOR

*O INFANTE-(3 A 52 SEMANAS) *FASE SENSÓRIO-MOTOR= SENTE E FAZ

- COMPORTAMETO....CRESCIMENTO RÁPIDO.
- NECESSIDADE...........LIERDADE-VIDA AO AR LIVRE-MAUSEAR RIQUEDO RIMADO E 
                                         RITMADO.


*INICIAÇÃO GLÓSSICA(1 A 3 OU 4 ANOS) *FASE SESÓRIO-MOTOR PARA FASE PRÉ-OPERATÓRIO=FAZ-PENSA,PENSA-FAZ.

-COMPORTAMETO....COMEÇA A TENTAR A FALAR
- CRESCIMENTO.........SURGE A FALA

- NECESSIDADES.........COORDEAÇÃO EURO-MUSCULAR

                                          AQUISIÇÃO DE VOCAULÁRIO

                                          DESPERTAR DA IMAGIAÇÃO

                                          OUVIR  BEM

*IDADE PERGUTADORA(4 AOS 7 ANOS)*FASE PRÉ-OPERATÓRIO=FAZ-PENSA,PENSA-FAZ

-COMPORTAMETO.......DESENVOLVIMENTO RÁPIDO.
-NECESSIDADES.........COORDENAÇÃO DOS GRANDES MOVIMENTOS 
                                           E DOS MAIS DELICADOS.

                                           LOCOMOÇÃO
                                           IMAGINAÇÃO VIVA=FANTASIA,REALIDADE,MINTIRINHA,LINGUAGEM

*ESCOLAR(7 AOS 12 ANOS)*FASE PRÉ-OPERATÓRIO PARA FASE OPERATÓRIO-CONCRETO=GOSTA DE ESTAR EM GRUPO,SER ÚTIL.

-COMPORTAMETO....... ATIVO, HÁBIL, INTELIGENTE, MENOS EGOCÊNTRICO.
-NECESSIDADES..........GOSTA DE ESTAR EM GRUPO E SER ÚTIL.

*ADOLESCENTE(18 AOS 21 ANOS)*12 EM DIATE FASE DE OPERATÓRIO-CONCRETO PARA FASE OPERATÓRIO-FORMAL

-COMPORTAMETO.......VERDADEIRA MATURIDADE, CRESCIMENTO CESSA.

 *FASE ADULTA


http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1413-82712005000100010&script=sci_arttext

*TERCEIRA IDADE

-COMPORTAMETO.......RECORDA O PASSADO, DECLÍNIO DAS FORÇAS FÍSICAS E MENTAIS, PORÉM TÊM MUITA NECESSIDADE DE PARTICIPAREM DE ATIVIDADES FÍSICAS COMO CAMINHADAS.

                   

-NECESSIDADES.........  

http://www.portalterceiraidade.com.br/horizontais/cursos_atividades/index.htm

http://www.saudeemmovimento.com.br/conteudos/conteudo_exibe1.asp?cod_noticia=86 

http://www.scf.unifesp.br/artigos/artigo_1_geriatria.htm

 

 

EXPRESSÃO CORPORAL X ATIVIDADES RÍTMICAS

"EXPRESSÃO CORPORAL"

-IMITAÇÃO

-DRAMATIZAÇÃO

-REPRESENTAÇÃO


-MÍMICA


-INTERPRETAÇÃO

-DANÇAS 


"ATIVIDADES RÍTMICAS"

- ADAPTAÇÃO DOS MOVIMETOS EM DIFERETES RÍTIMOS COM OU SEM MATERIAS

-RODAS E RIQUEDOS CANTADOS

-DANÇAS 


-RÍTIMO(INTRÍNSECO=CADA UM TEM SEU RÍTMO PRÓPRIO,BIOLÓGICO)
       (EXTRÍNSECO=A MÚSICA EM SI,PALMAS,INSTRUMETOS,RÍTMOS DOS  OUTROS)

ATIVIDADES NATURAIS X RECREAÇÃO X CONTESTES X JOGOS

"ATIVIDADES  NATURAIS"

#  OBJETIVO DAS ATIVIDADES NATURAIS

  -SUGERE ATIVIDADES SEM REGRAS, SEM COMPETIÇÃO

  -SÃO MOVIMETOS LIVRES, ÚNICOS OU ASSOCIADOS, ALTERNADOS

  EX-    VAMOS CORRER?OU CORRAM LIVREMENTE,TODO MUNDO PULANDO...

         VAMOS CORRER E PULAR FEITO COELHO?

         VAMOS CORRER, PULAR FEITO COELHO E ENTRAR NUMA TOCA E SENTAR?            (TOCA=ARCOS)

         VAMOS ANDAR IMITANDO UMA GIRAFA?(TARTARUGA,ELEFANTE,FORMIGA)

          

___________________

"RECREAÇÃO"

#  OBJETIVO DA RECREAÇÃO

   -TRABALHA O LÚDICO E NÃO A COMPETIÇÃO

   -ALEGRIA, DESENVOVIMETO, SOCIALIZAÇÃO

__________________

"CONTESTES"

#  OBJETIVO DOS CONTESTES

  -ATIVIDADE FÍSICA BASEADA  NA COMPETIÇÃO SEM DETERMINAR O VENCEDOR,

   MAS INTERIORMENTE A CRIANÇA SABE QUE VENCEU!!!

  -PROPÕE DESAFIOS COM PERGUNTAS DESAFIADORAS=QUEM CONSEGUE OU QUEM É     CAPAZ OU QUEM PODE? 

  -É UMA FORMA DE ATIVIDADE NATURAL BASEADA EM PERGUNTA

   EX- QUEM CONSEGUE IR ATÉ A PAREDE E VOLTAR MAIS RÁPIDO?

        QUEM É CAPAZ DE IR ATÉ O COLCHONETE, ESTOURAR A BOLA E VOLTAR MAIS RÁPIDO?

        QUEM CORRE MAIS OU QUEM PODE CORRER, PULAR,SALTAR MAIS?

        QUEM SALTA MAIS ALTO?

        QUEM ANDA MAIS RÁPIDO? 

________________

        

"JOGOS"

#  OBJETIVO DOS JOGOS

  -COMPETIÇÃO OU DISPUTA.(UM ALUNO, GRUPO OU TIME SERÁ VENCEDOR)

    EX-  2 PARTICIPATES...QUEM CORRER ATÉ A PAREDE, BATER NA MESMA, VOLTAR E SENTAR "VAI SER O

                           VENCEDOR"

       2 COLUNAS.......A COLUNA QUE TERMINAR PRIMEIRO ESSA ATIVIDADE ACIMA "SERÁ A VECEDORA"

                          O QUE DETERMINA UM VENCEDOR

  O QUE INDICA A VITÓRIA DE UM ALUNO É A SUA INDIVIDUALIDADE FISIOLÓGICA, ESTRUTURAL(MAIS BAIXO OU MAIS ALTO),CONDICIONAMETO FÍSICO, O EMOCIONAL( MOTIVAÇÃO, INTERESSE),QUALIDADES FÍSICAS COMO AGILIDADE,RÍTMO, COORDENAÇÃO FLEXIBILIDADE E VIVÊNCIA COM DETERMINADOS MOVIMENTOS, ETC...PORTANTO O ALUNO É VENCEDOR NÃO PORQUE É MELHOR QUE O OUTRO SIMPLESMENTE E UM GRUPO OU TIME SERÁ VENCEDOR MEDIANTE A ESSAS CARACTERÍSTICAS QUE IFLUENCIAM O DESEMPENHO DE CADA UM DOS PARTICIPATES E NO CASO DE UMA COMPETIÇÃO DESPORTIVA,TAMBÉM O TREINAMENTO TÉCNICO, ENTROSAMETO ENTRE OS ATLETAS,FATORES EXTERNOS COMO CLIMA,ALTITUDE ETC

CONTESTES X FAIXA ETÁRIA

# ATÉ 4 ANOS

* ATRAVÉS DE PERGUTAS QUE DESAFIEM A CRIANÇA A REALIZAR O QUE FOR PEDIDO

-EX-  QUEM CORRE MAIS
         QUEM SALTA MAIS ALTO
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# 4 A 6 ANOS

- O PASSO DO GIGANTE

*1 LINHA DE SAÍDA E UMA DE CHEGADA. A CRIANÇA DÁ PASSOS DE GIGANTE ATÉ CHEGAR A LINHA FINAL.QUEM DER O PASSO MAIOR VAI CHEGAR PRIMEIRO E INTERIORMETE SABERÁ QUE É O VENCEDOR.

- OS 5 PULOS
- CORA VENENOSA
- CORRIDA NUM PÉ SÓ 
- SIGA OU PARE
- LOJA DE BRINQUEDOS
- TARTARUGA SABIDA
- CORRE SEU URSO
- AS RÃS
- ESTÁTUAS
- PEGA O AVESTRUZ
- GATO O PULEIRO
- TRENZIHO
- PISAR A SOMRA
- FRADE- BENTO QUE BENTO É FRADE
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# 6 A 8 ANOS

- GATO E RATO
- TROQUE DE CASA
- ROUBAR O TESOURO
- CORRE COTIA
- APANHAR O LENÇO
- ESQUILO SAI  DA TOCA
- COELHO SEM RABO
- CACHORRO E COELHO
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# 8 A 10 ANOS

- COELHO SAI DA TOCA
- CORRIDA EM CÍRCULO
- PEGUE A CAUDA
- GATO DOENTE
- CARA OU COROA
- CÃO E OSSO
- AGARRE O LEÇO
- CORRIDA AOS PARES
- QUEBRA CANELA EM COLUNA
- QUEBRA CANELA EM CÍRCULO
- QUAL O PROVÉRBIO
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# 10 A 12 ANOS

- NUNCA 2
- NUNCA 3
- VEM, VAI
- O CHEFE DISSE
- LEVAR O PORCO À FEIRA

ATIVIDADE FÍSICA EXTRA-CURICULAR

 Vivemos num mundo conturbado e moderno, onde os jogos eletrônicos ocuparam o lugar das longas horas de conversa com nossos avós que contavam suas histórias, das brincadeiras na rua, de roda, pega-pega, esconde-esconde, onde o correr, o brincar, o viver eram mais valorizados.

É necessário resgatar essa vivência, dando a oportunidade de nossas crianças praticarem atividades físicas prazerosas e de muito movimento. Na infância a criança precisa correr, saltar, andar, rolar, gritar, subir, lançar, etc. Desta maneira ela consegue extravasar suas angústias, torna-se mais feliz, comunicativa, disposta, sem falar no bem que está fazendo para a própria saúde evitando doenças como a obesidade, diabetes, osteoporose, dislipidemias, doenças pulmonares crônicas, asma, depressão, ansiedade, diminuindo o risco de aterosclerose e suas conseqüências como angina, infarto do miocárdio, doença vascular cerebral entre outras.

Pensando nisso é importantíssimo que haja incentivo para as crianças praticarem esporte, não de maneira obrigatória nem sequer em caráter competitivo, mas algo gostoso, com duração de 30 minutos em cinco dias semanais podendo chegar até ser praticado diariamente, sendo que o ideal é que se mantenha uma regularidade na vida da criança.

Há atividades físicas para todos os gostos e faixas etárias. Mas a atividade nunca deve ser imposta pelos pais e sim o que a criança deseja. Conheçam algumas modalidades esportivas e tire o máximo de proveito.

Natação: melhora a capacidade respiratória, o tônus muscular, o equilíbrio, a força, a coordenação motora, a velocidade e desenvolve habilidades psicomotoras como a lateralidade, percepções auditivas, visual e tátil, sociabilidade e confiança.
Indicado a partir dos 6 meses de vida. Costumamos dizer que é um esporte completo pois aumenta a resistência do organismo ajudando na prevenção e recuperação de doenças como asma, bronquite e até problemas ortopédicos.

Futebol: desenvolve senso de direção, coordenação motora, habilidades psicomotoras como a lateralidade, noções de espaço, tempo e ritmo, sociabilidade e confiança, entre outras. A idade exata para iniciar deve ser aquela na qual se tem a capacidade e amadurecimento para tal. Pode ser a partir dos 4 anos e nunca deve ser forçado. Normalmente quando a criança é do sexo masculino os pais dão como o primeiro brinquedo uma bola, esperançosos que seus filhos tornem-se craques, o que na grande maioria não acontece.

Ballet: atividade física que desenvolve lateralidade, noção de espaço, ritmo e tempo, coordenação motora, agilidade, elegância, leveza, flexibilidade, sociabilidade, tônus muscular, equilíbrio, força, entre outras. Inicia-se nesta modalidade esportiva geralmente por volta dos 2 a 3 anos de idade, o que encanta os adultos pela graciosidade dos movimentos dos pequeninos.

Ginástica: melhora força muscular, tônus, equilíbrio, velocidade, habilidades psicomotoras como lateralidade, noções de espaço, tempo e ritmo, aumenta a resistência do organismo, desenvolve senso de direção e coordenação. Indicado a partir de 6 anos quando a criança já está com seu desenvolvimento corporal mais adiantado.
Artes marciais - visam desenvolver na criança o caráter e a disciplina.

Judô: tipo de arte marcial que desenvolve respeito pelo próximo, disciplina, equilíbrio, habilidade, velocidade, agilidade, lateralidade, noção de espaço e tempo, coordenação motora, ajudando crianças com dificuldades de ganho de massa muscular desenvolvendo a força e a mente. Indicado a partir de 4 anos.

Atletismo: modalidade que envolve vários movimentos como correr, saltar, lançar, entre outros. Para iniciar esta modalidade nas crianças devemos utilizar jogos de pegador para incentivar as corridas, para os saltos atividades recreativas capazes de projetar o corpo ora verticalmente ora horizontalmente, já para os arremessos e lançamentos pode-se utilizar jogos pré-desportivos que envolvam materiais com texturas e formas diferentes.

Corrida: desenvolve agilidade, coordenação motora, velocidade, noção de tempo, ritmo e espaço, colaboração com os companheiros, sociabilidade, força, confiança. A iniciação não tem uma idade específica pois a criança já corre e pula desde pequena, mas o contato com um treinamento mais regrado normalmente ocorre já na vida escolar.

O que é importante os pais saberem é que o esporte contribui para o processo de desenvolvimento se considerado como atividade recreativa e iniciados no tempo apropriado.

Qualquer que seja o esporte a ser praticado, ele pode ser realizado por meninos e meninas. O preconceito com o sexo em determinados esportes está na cabeça dos pais e deve acabar, é importante deixar a criança escolher e ter liberdade de fazer o esporte que mais gosta e se sente bem.

Atividade física acima de tudo é prazer e somente fazendo o que se gosta é que se consegue estímulo para continuar a sua prática.

Fontes Consultadas:
Revista Educação Física
http://www.revistadeeducacaofisica.com.br
Revista Brasileira de Saúde Materno Infantil
www.scielo.br

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

O que é Educação Física? - Brasil Escola

Você sabe o que é Educação Física? O termo Educação Física remete à ideia de educar o físico. Mas o que isso significa? Fortalecer a musculatura? Praticar esportes? Adquirir postura? Bem, a Educação Física nasceu como uma disciplina cujo objetivo era disciplinar os indivíduos a partir dos seus corpos. Ou seja: a Educação Física está historicamente atrelada a um método de dominação do indivíduo.

Para melhor compreendermos como esse processo acontece, é necessário recorrer a um conceito importante do filósofo Michel Foucault: corpos dóceis. Segundo ele, a sociedade moderna (constituída a partir das Revoluções Industrial e Francesa) foi marcada pelo êxodo rural e consequentemente pelo inchaço de pessoas nas grandes cidades europeias. Dito de maneira bastante simplificada, uma vez que as autoridades não tinham pessoas suficientes para trabalhar, foi preciso desenvolver um método em que as pessoas controlassem a si mesmas: a vigia. Trata-se de um mecanismo em que a pessoa se sente vigiada constantemente e que, portanto, dificilmente fará algo que contrarie as regras sociais. Um desses mecanismos é o controle do corpo: ora, à medida que o corpo é disciplinado, sua conduta está sendo disciplinada. É possível, portanto, entender que tornar o corpo dócil – ou disciplinado – já foi um dos papéis fundamentais da Educação Física.

Hoje em dia as coisas mudaram. Há alguns autores, como Medina, por exemplo, que afirmam que a Educação Física não cuida apenas do corpo, mas antes de tudo da mente. A conotação atual do conceito de Educação Física é a de que esta é uma área que trabalha não apenas o corpo em movimento, mas que trabalha a partir do corpo em movimento. Explicando: o objetivo dessa disciplina não é fazer com que as pessoas saibam jogar basquete, mas sim que elas consigam vivenciar essa prática, compreender sua origem, estruturar reflexões sobre o comércio envolvido nos materiais esportivos, sobre a compra e venda de atletas, dentre outras coisas. É por isso que Medina afirma que a Educação Física trabalha corpo e mente.

Outra coisa importante para entendermos melhor a Educação Física é esclarecermos quais são os conteúdos que devem ser ensinados na escola. Você sabe que os conteúdos de Matemática ou de Língua Portuguesa são bem estruturados e deve saber dizer o que está aprendendo nesse momento. Mas você sabe dizer se na sua aula de Educação Física isso também acontece? Você está aprendendo alguma coisa nova nessa matéria? Há um documento do governo federal chamado “Parâmetros Curriculares Nacionais” que apresenta em blocos todos os conteúdos que o professor deve trabalhar ao longo do ensino fundamental. Os blocos são:

1. Esportes, lutas, jogos e ginásticas – Concentram-se neste bloco todos os esportes individuais ou coletivos, os diversos tipos de lutas, jogos populares e/ou tradicionais e diferentes tipos de ginásticas;

2. Atividades rítmicas e expressivas – Localizam-se aqui os diferentes tipos de dança (popular, folclóricas, clássicas, de salão e contemporânea), além de outras práticas que se utilizem do corpo como meio expressivo, tal como o teatro;

3. Conhecimentos sobre o corpo – Este bloco talvez seja o mais importante à medida que se relaciona com os outros dois. Propõe que o professor trabalhe aspectos biológicos, anatômicos e sociais referentes ao corpo, estimulando aulas teóricas em sala de aula.

Assim, é importante que você reflita se o seu professor já propôs atividades diferentes como capoeira, dança moderna, teatro ou corrida de obstáculos para a sua turma. Isso porque todos esses conteúdos, essa diversidade de práticas corporais, fazem parte do currículo escolar. Caso contrário, pergunte ao seu professor quando ele planeja abordar atividades diferentes com vocês. Quem sabe sua sugestão ou curiosidade não pode resultar em uma aula bem interessante!

Por Paula Rondinelli
Colaboradora Brasil Escola
Graduada em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP
Mestre em Ciências da Motricidade pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP
Doutoranda em Integração da América Latina pela Universidade de São Paulo - USP